NIVEL 1
Empezamos con las vocales y las consonantes M L P T D S N F
BARAJAS SÍLABAS 1
Presentamos A E I O U y por el reverso las imágenes de palabras que empiezan así.
Los reversos en las barajas de sílabas contienen dos imágenes de ejemplo de palabras que comienzan igual .
Con esto evitamos que confunda el nombre de la sílaba con el de la palabra..
Cuando pronuncia la sílaba ; gira la carta para comprobar si es correcta .
Nombraremos más objetos que podrían empezar por esa sílaba:
Como mapache, mapa…
Juntamos dos cartas que ya ha leído por separado: PO, LO Mostramos alternativamente: PO-LO, PO-LO…Hasta que el niño dice «POLO» pone POLO.
Le animamos a que busque más palabras esparciendo las cartas y dejando que las encuentre.
Vamos agregando el resto de las familias según la comprensión de las anteriores.
BARAJA DE PALABRAS 1
Cuando ya tenga afianzadas las vocales y la M ,L ,P y T se introducen las primeras cartas de la baraja de palabras y se empieza con los cromos.
MAMÁ , PALA , LAME…
Para evitar el silabeo :
Al leer la palabra tienen que partirla en sílabas, pero deben hacerlo mentalmente.
Al pronunciar deben decir la palabra de un tirón no-si-la-be-an-do.
1ª CARTILLA
SILABAS DIRECTAS
Comienza un viaje para aprender a leer conquistando montañas: las vocales y la combinación con las consonantes M L P T D S N F
Cuando se presenta una nueva familia de sílabas, se trabajan a la vez las cartas de sílabas ,las cartas de palabras y los cromos.
En cada página hay 3 partes: las sílabas, las palabras ( con apoyo de imagen) y las frases (sin ayuda)
Al leer la palabra tienen que partirla en sílabas, pero deben hacerlo mentalmente.
Al pronunciar deben decir la palabra de un tirón no-si-la-be-an-do.
El silabeo entorpece la compresión.
CROMOS 1
Son 6 páginas de álbum con 8 cromos cada uno.
Complementa el proceso : identifica la imagen y busca la palabra o al revés.
Involucra a las manos en el proceso lector .
Trabajamos habilidades y son muy motivadores